توضیحات
رساله مطالعات طراحی موزه کودک (112 صفحه)
موزه کودک
سرنوشت انسان از دوران کودکی با محیط و فضای اطراف ما عجین گشته است .عقیده بسیاری از متخصصان تعلیم و تربیت بر این است که شخصیت هر انسان در 6 سال اول زندگی او شکل می گیرد.بنابراین توجه به نیازهای کودکان در این مقطع سنی و ایجاد زمینه ای برای بروز رشد نیازهای انها ضرورت ایجاد فضاهایی در جهت فراهم اوردن شرایط مطلوب برای رشد جسمی ذهنی و عاطفی و اجتماعی کودکان و شکوفایی استعداد ها و علایق انها ونیز فضایی برای اماده سازی کودک برای ورود به اجتماع را مشخص می نماید.
فضاها
بر اساس نظریات روانشناسان فضاهای مورد استفاده کودک باید قادر باشد نیروهای ذهنی و احساسی و خلاقه کودک را تحت تاثیرقرار داده و از این طریق هم در اموزش او شرکت کنند و هم محیطی با طراوت برای وی بوجود اورد.کودکان به سبب محدودیت های جسمی و روانی خود در قیاس با بزرگسالان تاثیر پذیری بیشتر و عمیق تری داشته و در عوض تاثیر گذاری کمتری بر محیط دارند و به این ترتیب بیش از بزرگسالان اجباراً تابع شرایط محیطند.
فهرست مطالب:
مقدمه
فصل اول مطالعات پايه و زمينه
-
1-1) بخش اول ( پایه )
- 1-1-1) شناخت کودک از دیدگاه روانشناسی
- 2-1-1) مراحل رشد کودک
- 1-2-1-1) خصوصیات کودک 3 ساله
- 2-2-1-1) خصوصیات کودک 5-4 ساله
- 3-2-1-1) خصوصیات کودک 6 ساله
- 4-1-1-2) ويژگيهاي كلي دورة نوباوگي (6 تا 12 سالگي)
- 3-1-1) کاردانی کودک
- 4-1-1) کودک و بازی
- 1-4-1-1) تاریخچه بازی
- 2-4-1-1) تعریف بازی
- 3-4-1-1) اهمیت بازی
- 4-4-1-1) بازی از نظر بزرگان
- 5-1-1) اموزش از طریق بازی
- 1-5-1-1) انواع بازی
- 2-5-1-1) فضای بازی
- 6-1-1) کودکان و رنگ ها
- 7-1-1)كودك شرایط محیطی و كالبدی
- 8-1-1)دریافت حسی كودك از فضا
- 9-1-1)كودكان و معماری
-
2-1) بخش دوم: مطالعات زمینه
- 1-2-1) شناخت تکنولوژی اموزشی
- 1-1-2-1) نظری گذرا براموزش در جهان امروزوایران
- 2-1-2-1) ماهیت و کیفیت یک فضای آموزشی خوب برای کودکان
- 2-2-1) نگاهي گذرا به تاريخچه موزه و موزه داري در ايران و جهان
- 3-2-1)جای خالی موزه کودک و حفظ فرهنگ بازی در ایران
- 4-2-1) هدف های اموزشی و تربیتی کودکان از طریق موزه
- 5-2-1) سازمان اجتماعی کلاسها
- 6-2-1) سازماندهی محیط فیزیکی
فصل دوم: مطالعات تكميلي و تطبيقي
-
1-2) بخش اول (تکمیلی):
- 1-1-2) نقش معماری در پرورش فکری کودکان
- 2-1-2) کودک ، معماری و فضا
- 3-1-2) برخی احکام کالبدی در مورد طراحی برای کودکان
- 4-1-2) جلوه های موزه
- 5-1-2) محوطه سازی برای کودکان
- 6-1-2) چند نکته در طراحی برای کودکان
-
2-2)بخش دوم : (نمونه های تطبیقی)
- 1-2-2)نمونه های خارجی توصیفی
- 1-موزه کودک Dupage
- 2-موزه کودک بوستون
- 3-موزه کودک بروکلین
- 4-موزه کودک و نوجوان بادن سوئیس
- 5-شهر کودک اوزاکا(KID’S TOWN in Kid’s Plaza Osaka)
- 2-2-2) نمونه های خارجی تصویری
- 1-موزه کودک شیکاگو
- 2-موزه کودک منهتن
- 3-موزه کودک هوستون
- 4-موزه کودک پاسادنا کالیفرنیا
- 5-مهد کودک هاندرواسر(Hundertwasser-Kindergarten)
فصل سوم : آنالیز سایت
- 1-3) شناخت بستر طراحي
- 1-1-3)شناخت عمومي استان تهران
- 2-1-3)موقعيت و وسعت شهر تهران
- 3-1-3)بررسي اقليم تهران
- 4-1-3)ويژگي هاي معماري بومي مناطق فلات مرکزي (تهران)
- 2-3) ضوابط مکان یابی سایت
- 3-3)تحلیل سایت و اطلاعات منطقه 22 شهرداری
- 1-3-3)سابقه پیدایش منطقه 22 شهرداری
- 2-3-3)آب و هوای منطقه
- 3-3-3)مشخصات جغرافیایی و اقلیمی منطقه 22 شهرداری تهران
- 4-3-3)وضعیت اقلیم و هواشناسی منطقه
- 5-3-3)توپوگرافی منطقه
- 6-3-3)پتانسیل های توسعه منطقه
- 4-3) نقشه های سایت
فصل چهارم: اصول طراحی
- 1-4) فضا
- 1-1-4) میزان درک کودک از فضا
- 2-1-4) معیارهای کیفیت فضا
- 3-1-4) تاثیر شرایط محیطی و کالبدی بر کودکان
- 1-3-1-4) شرایط محیطی
- 2-3-1-4) شرایط کالبدی
- 4-1-4)ابعاد و استانداردهای فضاهای مورد نیاز کودکان
- 2-4) روند طراحی
- 3-4) فضاهای طراحی شده
- 4-4) سیستم سازه
- 5-4) برنامه فیزیکی
- منابع و ماخذ
فصل پنجم
- طراحی
نقد و بررسی‌ها
هیچ دیدگاهی برای این محصول نوشته نشده است.