توضیحات

رساله مطالعات طراحی موزه کودک (112 صفحه)

موزه کودک

سرنوشت انسان از دوران کودکی با محیط و فضای اطراف ما عجین گشته است .عقیده بسیاری از متخصصان تعلیم و تربیت بر این است که شخصیت هر انسان در 6 سال اول زندگی او شکل می گیرد.بنابراین توجه به نیازهای کودکان در این مقطع سنی و ایجاد زمینه ای برای بروز رشد نیازهای انها ضرورت ایجاد فضاهایی در جهت فراهم اوردن شرایط مطلوب برای رشد جسمی ذهنی  و عاطفی و اجتماعی کودکان و شکوفایی استعداد ها و علایق انها ونیز فضایی برای اماده سازی کودک برای ورود به اجتماع را مشخص می نماید.

دانلود رساله موزه کودک

فضاها

بر اساس نظریات روانشناسان فضاهای مورد استفاده کودک باید قادر باشد نیروهای ذهنی و احساسی و خلاقه کودک را تحت تاثیرقرار داده و از این طریق  هم در اموزش او  شرکت کنند و هم محیطی با طراوت برای وی بوجود اورد.کودکان به سبب محدودیت های  جسمی و روانی خود در قیاس با بزرگسالان تاثیر پذیری بیشتر و عمیق تری داشته و در عوض تاثیر گذاری کمتری بر محیط دارند و به این ترتیب بیش از بزرگسالان اجباراً تابع شرایط محیطند.

دانلود رساله موزه کودک

فهرست مطالب:

مقدمه

فصل اول  مطالعات پايه و زمينه

  • 1-1) بخش اول ( پایه )

  • 1-1-1) شناخت کودک از دیدگاه روانشناسی
  • 2-1-1) مراحل رشد کودک
  • 1-2-1-1) خصوصیات کودک 3 ساله
  • 2-2-1-1) خصوصیات کودک 5-4 ساله
  • 3-2-1-1) خصوصیات کودک 6 ساله
  • 4-1-1-2) ويژگيهاي كلي دورة نوباوگي (6 تا 12 سالگي)
  • 3-1-1) کاردانی کودک
  • 4-1-1) کودک و بازی
  • 1-4-1-1) تاریخچه بازی
  • 2-4-1-1) تعریف بازی
  • 3-4-1-1) اهمیت بازی
  • 4-4-1-1) بازی از نظر بزرگان
  • 5-1-1) اموزش از طریق بازی
  • 1-5-1-1) انواع بازی
  • 2-5-1-1) فضای بازی
  • 6-1-1) کودکان و رنگ ها
  • 7-1-1)كودك شرایط محیطی و كالبدی
  • 8-1-1)دریافت‌ حسی‌ كودك‌ از فضا
  • 9-1-1)كودكان‌ و معماری
  • 2-1) بخش دوم: مطالعات زمینه

  • 1-2-1) شناخت تکنولوژی اموزشی
  • 1-1-2-1) نظری گذرا براموزش در جهان امروزوایران
  • 2-1-2-1) ماهیت و کیفیت یک فضای آموزشی خوب برای کودکان
  • 2-2-1) نگاهي گذرا به تاريخچه موزه و موزه داري در ايران و جهان
  • 3-2-1)جای خالی موزه کودک و حفظ فرهنگ بازی در ایران
  • 4-2-1) هدف های اموزشی و تربیتی کودکان از طریق موزه
  • 5-2-1) سازمان اجتماعی کلاسها
  • 6-2-1) سازماندهی محیط فیزیکی

فصل دوم: مطالعات تكميلي و تطبيقي

  • 1-2) بخش اول (تکمیلی):

  • 1-1-2) نقش معماری در پرورش فکری کودکان
  • 2-1-2) کودک ، معماری و فضا
  • 3-1-2) برخی احکام کالبدی در مورد طراحی برای کودکان
  • 4-1-2) جلوه های موزه
  • 5-1-2) محوطه سازی برای کودکان
  • 6-1-2) چند نکته در طراحی برای کودکان
  • 2-2)بخش دوم : (نمونه های تطبیقی)

  • 1-2-2)نمونه های خارجی  توصیفی
  • 1-موزه کودک Dupage
  • 2-موزه کودک بوستون
  • 3-موزه کودک بروکلین
  • 4-موزه کودک و نوجوان بادن سوئیس
  • 5-شهر کودک اوزاکا(KID’S TOWN in Kid’s Plaza Osaka)
  • 2-2-2) نمونه های خارجی تصویری
  • 1-موزه کودک شیکاگو
  • 2-موزه کودک منهتن
  • 3-موزه کودک هوستون
  • 4-موزه کودک پاسادنا کالیفرنیا
  • 5-مهد کودک هاندرواسر(Hundertwasser-Kindergarten)

فصل سوم : آنالیز سایت

  • 1-3) شناخت بستر طراحي
  • 1-1-3)شناخت عمومي استان تهران
  • 2-1-3)موقعيت و وسعت شهر تهران
  • 3-1-3)بررسي اقليم تهران
  • 4-1-3)ويژگي هاي معماري بومي مناطق فلات مرکزي (تهران)
  • 2-3) ضوابط مکان یابی سایت
  • 3-3)تحلیل سایت و اطلاعات منطقه 22 شهرداری
  • 1-3-3)سابقه پیدایش منطقه 22  شهرداری
  • 2-3-3)آب و هوای منطقه
  • 3-3-3)مشخصات جغرافیایی و اقلیمی منطقه 22  شهرداری تهران
  • 4-3-3)وضعیت اقلیم و هواشناسی منطقه
  • 5-3-3)توپوگرافی منطقه
  • 6-3-3)پتانسیل های توسعه منطقه
  • 4-3) نقشه های سایت

فصل چهارم: اصول طراحی

  • 1-4) فضا
  • 1-1-4) میزان درک کودک از فضا
  • 2-1-4) معیارهای کیفیت فضا
  • 3-1-4) تاثیر شرایط محیطی و کالبدی بر کودکان
  • 1-3-1-4) شرایط محیطی
  • 2-3-1-4) شرایط کالبدی
  • 4-1-4)ابعاد و  استانداردهای فضاهای مورد نیاز کودکان
  • 2-4) روند طراحی
  • 3-4) فضاهای طراحی شده
  • 4-4) سیستم سازه
  • 5-4) برنامه فیزیکی
  • منابع و ماخذ

فصل پنجم

  • طراحی